La relación con el bebé empieza antes de su nacimiento. Por ejemplo, cuando
le elegimos nombre.
EDAD
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DESARROLLO
PSICOMOTOR
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DESARROLLO
COGNITIVO
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DESARROLLO DEL
LENGUAJE
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DESARROLLO SOCIAL
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O – 1 ½ meses
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Cabeza: levanta. Uso de
reflejos: Agarre,Babinski(pies), Moro(Susto),de caminar, natación, cuello tónico, ubicación.
Movimientos generalizados (no los
controla) visión en blanco y negro.(preferencia visuales)audición- memoria auditiva. Gusto-
preferencia de lo dulce sobre lo amargo. Olfato- discriminación
olfativa. Tacto- es mas desarrollado.
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Uso de reflejos (solo al principio).
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Su lenguaje es el llanto (hambre, susto, dolor, coraje) va acompañado de
ciertas reacciones motrices.
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Los infantes están listos a responder a la
estimulación. Comienzan a demostrar interés y curiosidad,
y sonríen con facilidad a la gente.
Confianza básica frente a
desconfianza ( 0 a 18 meses)
El principal con tacto físico es la alimentación
la cual determina la calidad de
la relación con el bebé. El interés del adulto hacia el bebé permitirá
el desarrollo de
la confianza básica
proporcionándole seguridad y sociabilidad. Para el bebé es importante el
CONTACTO.El bebé confía en sus capacidades
y habilidades para interesar al adulto.
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A partir del primer
mes hasta el cuarto mes:
reacciones circulares primarias: adaptaciones adquiridas (los primeros
conocimientos se adaptan a una situación) Sus comportamientos se centran en
su propio cuerpo. Repiten comportamientos placenteros que primero se
presentan al azar (como succionar). Comienzan a coordinar información sensorial y no han
desarrollado el concepto de
permanencia del objeto.
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2
meses
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No solo es el llanto. Arrullos y sonrisas (no risas)
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3
meses
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Sostienen la cabeza. Descubren sus manos. El Agarre ya
no es reflejo(mas
control) tomando objetos medianos. Se voltea ayudado por la
cabeza. Visión: colores básicos (verde, rojo, azul y
amarillo). Gusto: preferencias. Audición: buscan la fuente (familiar) ubican a sus
padres. Movimientos más controlados.
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Juegan con los sonidos del lenguaje ( se
divierten haciendo sonidos).
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Desarrollo emocional (0-6 meses) surge el interés,
la aflicción(cuando hay dolor) el disgusto (frente a un sabor u
olor desagradable) Los bebés pueden anticiparse a lo que sucede y se sientes
decepcionados cuando no ocurre. Lo
demuestran tornándose furiosos o actuando con cautela. Con frecuencia
sonríen emiten arrullos y ríen Esta es una época de
despertar social y de
intercambios tempranos recíprocos entre el bebé y la persona que lo cuida.
Desarrollo emocional en los primero 6 meses: Ira,
sorpresa, alegría, miedo, tristeza, timidez.
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4
meses
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Reacciones circulares secundarias: Interés en la manipulación de objetos (encontrados al
azar) Repiten acciones que producen resultados que los atrae. no están
dirigidos por metas) Practican el ensayo y el error con intencional. En el
juego del espejo el bebé
piensa que es otro niño.
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5
meses
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Se sientan, discriminan mejor los sonidos (llaman su
atención) se desplazan de una manera primitiva, se paran con apoyo; Utilizan mucho sus pies. Ven bien,
buscan fuentes de sonido aunque sea nueva o diferente (ya no familiar solamente)
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En el juego de las escondidas, el adulto se oculta y el bebe sonríe y ríe, comienza
a sentir la expectativa de lo que sucederá después.
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Sonidos consonánticos (gorgojeos), se entremezclan y
expresan emociones como alegría y enojo.(“gggs”)
Balbuceo (ga-ga/ma-ma)
Utiliza gestos para comunicarse y realiza juegos gestuales.
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6
meses
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El bebé sonríe ante la “llamada de alerta” del adulto antes que aparezca. (escondidas)
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7
meses
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Los bebés hacen “juegos sociales” y tratan de conseguir respuestas de las personas. Ellos “hablan”,
tocan y halagan a otros bebés para conseguir que les
respondan. Expresan emociones más diferenciadas, demostrando alegría, miedo,
ira y sorpresa.
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8
meses
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Psicomotor grueso: Gatear, constituye un impacto enorme en
el ser humano porque comienza la autonomía, ayuda al desarrollo neurológico y de
coordinación, socialmente elige con libertad para desplazarse a donde quiera.
La estimulación al gateo es
importante (coordinan esquemas cruzados è dos
hemisferios cerebrales. Se sientan solos y se paran solos Dan pasitos con
ayuda.
Psicomotor fina: Agarre è se pasa
objetos de una mano a otra, agarran y sueltan voluntariamente. Coordinan
ojo-mano (mov. Voluntarios)
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Subetapa de coordinación de los esquemas
secundarios: Permanencia del objeto è tiene conciencia de que una persona u objeto exista aunque
no esté a la vista. En el juego del espejo ya saben que
son ellos mismos. El comportamiento es más deliberado y coordinan esquemas adquiridos previamente,
los cuales los utilizan para lograr metas.
El bebé inicia el juego de las escondidas, habiendo
una participación más activa( se cubre, se descubre y sonríe ).
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9
meses
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Imitación de los sonidos del lenguaje. Comienza a entender palabras ( como no y su propio nombre)
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Se relacionan muy estrechamente con la persona que mas los cuida, pueden manifestar temor a los extraños y
actúan con cautela a nuevas
situaciones. Hacia el año de edad comunican sus emociones con mayor claridad,
demuestran variedad en sus estados de animo,
ambivalencia y diferentes niveles en sus sentimientos.
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10 meses
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Empieza a caminar. motricidad fina: agarre de pinza (anular y dedo gordo)
que permite manipular más
los objetos su coordinación es madura. Comen solos.
Aumenta la curiosidad por descubrir el
mundo que les rodea.
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Lenguaje expresivo: se subdivide en: Gestos
sociales como decir adiós, apuntar o dar los
brazos Discurso lingüístico: Utilizan la Holo frase (una palabra para
designar varias cosas) comprende de los 10 a los 14 meses.
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12
meses
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Perfecciona su marcha, suben y bajan escalones/
jalan cosas/ se quitan las prendas
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Reacciones circulares terciarias:. Principio de la
casualidad (hechos que causan otros) Interés y nuevos
descubrimientos. Buscan alternativas en resolución de
problemas (ensayo-error)
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Exploran su ambiente, si están seguros se sientes
confiados para demostrar su propia
valía.
Desarrollo emocional 18 a 24 meses: Empatía , desconfianza, y
desconcierto
Autonomía frente avergüenza u duda: (18 a 3 años) El niño comienza a ser
autónomo y la persona que lo cuida
le marca límites, cuyo papel es la seguridad y enfocados
al desarrollo del autocontrol, dando a su vez alternativas: 1.
Reglas simples: de seguridad y comportamiento social. Actitud de los
padres: son los modelos a imitar (cuidar hábitos y conductas que no quieran en sus hijos), permitir que se equivoquen y tener expectativas sin
esperar que sean perfectos. Promover la autoestima.
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